Jana Šaldová

• 2019 – 2025: učitelka v MŠ Šestajovice
• 2025 – dosud: učitelka v MŠ Letců

Výtvarné náměty:

• „Nadchněte děti pro tvoření“

Matematická gramotnost:

• „Zápis do 1. ročníku ZŠ a jeho úskalí z pohledu matematické gramotnosti“

Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami:

• „Neklidné dítě – problematika ADHD, ADD“
• „Pedagogická podpora dítěte s vývojovou dysfázií v MŠ“
• „Péče o žáky s podpůrnými opatřeními“
• „Dopady distanční výuky na projevy chování. Agrese – (ne)bezpečný jev?“
• „Logopedická prevence v běžném režimu MŠ – tipy na přípravu logopedické chvilky“
• „Jak komunikovat s dítětem s opožděným vývojem řeči či vývojovou jazykovou poruchou v prostředí MŠ?“
• „Začlenění žáka s PAS do kolektivu“
• „Jak připravit nadané děti na 21. století“
• „Zvládání agresivního chování žáků – Aneb jak získat žáky ke spolupráci“
• „Jak podpořit žáky s nedostatečnou znalostí češtiny“
• „Podpora žáků cizinců s nedostatečnou znalostí češtiny“
• „Práce s dětmi ze sociokulturně znevýhodněného prostředí“
• „Vzdělávání nadaných dětí v MŠ“

Vývoj dítěte, pedagogická diagnostika:

• „Aby byl přechod dětí z MŠ do ZŠ plynulý“
• „Adaptační proces dítěte v MŠ aneb Jak si zvyknout bez maminky“
• „Formativní hodnocení a sebehodnocení žáků v práci ZU“
• „Kudy k posílení formativního hodnocení ve třídě?“
• „Práce s emocemi u dětí“
• „Pedagogická diagnostika v MŠ“
• „Účast na kongresu: Učíme se společně – ročník 2022“
• „Základní vývojové potřeby dětí předškolního a mladšího školního věku“
• „Školní zralost pro předškolní pedagogy“
• „Kudy k posílení formativního hodnocení ve třídě?“
• „Do první třídy s úsměvem“
• „Dobrý začátek: podpora sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku“
• „Rozvoj sluchového vnímání u předškoláků“
• „6 kroků k podpoře vztahů ve vaší třídě“
• „Adaptace na MŠ“
• „Formativní hodnocení v předškolním věku“
• „Klidná třída, spokojení žáci. Úvod do socioemočního učení“
• „Práce s diagnostickým portfoliem v předškolním vzdělávání“

Spolupráce a komunikace s rodiči:

• „Komunikace má zelenou“
• „Komunikace s rodiči – nejen při třídní schůzce“
• „Komunikace pedagogů MŠ s rodiči“
• „Jak komunikovat s rodiči, kteří se chovají způsobem, na který je pro nás obtížné reagovat? Aneb jak získat rodiče ke spolupráci“
• „Spolupráce s rodiči před nástupem dětí do MŠ“

Práce s technologiemi

• „Canva pro pokročilé – Jak si vyrobit soubor pracovních listů pro děti v MŠ“
• „Tvorba pracovních listů pro začátečníky“
• „Canva – pokročilí“

Skupinová práce, prožitkové učení:

• „Vzdělávací program Začít spolu – základní kurz pro učitele MŠ“
• „Alternativní a inovativní MŠ a ZŠ“
• „Jak na podnětné prostředí pro učení“
• „Základní kurz Začít spolu pro učitele a učitelky MŠ – 2. část“
• „Společné plánování s dětmi“

První pomoc, zdravotní kurzy:

• „Zdravotnické minimum se specializací na první pomoc u dětí a dorostu“

Osobnostní rozvoj:

• „Poznej sám sebe“

Dokumentace MŠ, profesní rozvoj pedagogů:

• „Vzdělávací cíle v pedagogické praxi v MŠ“
• „Začínající učitelé: postřehy a zkušenosti vedení školy“
• „Začínající učitelé: jejich postřehy a zkušenosti“
• „Začínající učitelé: postřehy a zkušenosti uvádějících učitelů“
• „Práce s heterogenním kolektivem“
• „Vzdělávací strategie v předškolním vzdělávání“
• „Jak na základní gramotnosti v MŠ v novém RVP?“